Zelená škola

Základná škola na ulici Generála Janouška v Prahe 9. je typickou sídliskovou školou so 760 žiakmi. Do programu Ekoškola je zapojená od šk. roku 2003/04 a medzinárodný certifikát Ekoškola obhájila už trikrát.

O realizácií programu na škole, akčnom tíme, vypracovaní auditu, či spolupráci so žiakmi a verejnosťou sme sa podrobnejšie rozprávali s koordinátorku programu na škole Mgr. Evou Jiříkovou, CSc.

1. Akčný tím Ekoškoly

Ako vznikal Akčný tím a kto sú jeho členovia?
První Ekotým školy byl ustaven na podzim 2005 v souvislosti se zapojením do mezinárodního projektu Ekoškola, tvořili jej žáci, kteří se aktivně zapojovali do aktivit v předcházejících ekologických projektech, byl postupně doplňován zástupci z řad žáků II. stupně. Členy Ekotýmu se stali také: ředitelka školy, školník, vedoucí školní jídelny, zástupce Rady školy, koordinátorka EVVO, zástupce rodičů a provozních zaměstnanců školy.

Složení Ekotýmu se od září 2006 průběžně mění. Praxe ukázala, že plně funkční Ekotým je teprve tehdy, je –li tvořen dětmi, které tato práci baví a mohou s v ní realizovat Postupně byl Ekotýmu doplňován o žáky I. stupně. V současné době jsou v něm ale zastoupeny všechny ročníky II. stupně a zástupci 2 až 5. ročníku I. stupně. V roce 2008 odešlo jádro Ekotýmu - 6 žáků 9. ročníků, kteří před víc jak 4 lety Ekotým zakládali a v mezinárodním projektu začínali. Díky věkově smíšenému kolektivu zůstala kontinuita práce zachována a práce Ekotýmu nebyla narušena.V současné době tvoří školní Ekotým 31 žáků + 8 dospělých.

Čo pokladáte za najväčšie pozitívum akčného tímu a akú máte spätnú väzbu od jeho členov?
Za pozitivní považuji to, že bývalí členové Ekotýmu se školou i nadále spolupracují a podílí se na organizaci a průběhu některých akcí školy, například programu oslav Dnů Země, na přípravě programu na Den Země 2010 Městské části Prahy 14, kde budou vedle sebe vystupovat nejmladší členové Ekotýmu ze 4.třídy a člen prvního Ekotýmu, kterému je 19 let.

Kto vedie Ekotím a ako funguje?
Ekotým vede koordinátorka EVVO, scházíme se pravidelně 1x za 14 dní o velké přestávce na krátkých pracovních schůzkách, 1x za čtvrt roku organizujeme setkání 1-2 hodinové. V první části se věnujeme úkolům a jejich plnění, v druhé části probíhá proškolení v některé z oblastí, kterým se věnujeme. Od září 2008 organizujeme/ září + červen / pro členy Ekotýmu a nové zájemce týdenní terénní ekologický pobyt v CHKO Křivoklátsko. Širší Ekotým dětí i dospělých se schází 3x do roka.

Ako žiaci vnímajú svoje členstvo v Ekotíme?
Práce v Ekotýmu se stala pro většinu členů prestižní záležitostí. Starší žáci velmi úzce spolupracují s mladšími spolužáky, komunikace mezi nimi je neformální, ve věkově smíšením kolektivu se vytvořily velmi pěkné vztahy přátelství a vzájemné spolupráce. Důkazem je společná příprava všech akcí i projektových dnů, kde vedle sebe stojí jako rovnocenní partneři bez ohledu na to, zda se jedná o „třeťáka“ či „deváťáka“

Členové Ekotýmu patří mezi aktivní iniciátory, organizátory i hodnotitele všech školních akcí – vystupují v roli průvodců návštěv školy. Ekotým úzce spolupracuje se Školním parlamentem.

Čo prispieva ku skvalitneniu práce Ekotímu?
Významnou pomocí pro zkvalitnění práce Ekotýmu je účast členů na programech, které pro Ekotýmy škol pravidelně organizuje sdružení Tereza. Za pozitivní považuji docenění práce žákovského Ekotýmu i ze strany vedení školy, poděkování a pochvala ředitele školy na vysvědčení se stala pravidlem.

2. Zmapovanie ekologického stavu na škole – Analýza

Analýza je viac-menej hodnotením technického stavu a prevádzky školy. Ako tento krok v rámci metodiky realizujete a kto sa na realizácií podieľa?
Na analýze se podílejí žáci společně se zaměstnanci školy. Při zpracování analýzy vycházíme z Pracovních listů Ekoškola - analýza. Jednotlivé údaje postupně doplňovali členové Ekotýmu a rovněž i ostatní žáci školy v rámci výuky, především semináře a praktik z přírodopisu. Do zpracování údajů byli zapojeni také někteří učitelé a zaměstnanci školy / pan školník, ekonomka školy paní Studenovská, vedoucí školní jídelny, paní ředitelka/ .

Ako ste spracovali výsledky analýzy a ako prebieha realizácia prijatých opatrení?
Na základě zkušeností a výsledků první analýzy jsme zdůraznili naše silné a slabé stránky, na základě výsledků II. analýzy jsme aktualizovali plán Ekologizace provozu školy, který je součástí školního plánu EVVO a Ekoškoly .

Z analýzy vyplynuly mimo jiné i konkrétní opatření směřující ke snížení spotřeby energií, vody. Je to úkol dlouhodobý, který závisí na získání finančních prostředků od zřizovatele - Městské části Praha 14 - na:

• Zateplení školní budovy
• Výměnu oken v celé budově
• Celkovou obměnu regulačních ventilů ústředního topení v celé budově
• Výměnu úsporných zářivek v celé budově
• Instalaci úsporných splachovačů a baterií v celé budově

Průběžně několik let probíhá posupná výměna úsporných zářivek.
Na radiátory byly postupně od roku 2004 nainstalovány termoregulační ventily .
Probíhá postupná instalace úsporných baterií a splachovačů /kompletní výměna je dokončena v pav. D; ŠJ;/.
Byla provedena kompletní výměna oken – pavilon D; E
Pro žáky i zaměstnance školy platí trvale opatření, která jsou pravidelně sledována:

• Větrat pravidelně a intenzivně
• Pořádně uzavírat vodovodní kohoutky
• Pravidelně kontrolovat nastavení ventilů na radiátorech tak, aby byla dodržena stanovaná teplota ve třídách
• Zbytečně nesvítit

Môžete spomenúť nejaký konkrétny príklad svedčiaci o efektivite týchto opatrení?
O tom, že tato opatření nejsou zbytečná svědčí i to, že je každoročně patrná úspora finančních prostředků za topení a spotřebu vody.
Uspořená částka je využívána na další úpravy školní zahrady, na sadební úpravy a výsadbu dřevin v návaznosti na školní projekt Obnova školní zahrady, Alej žáků školy a Školní naučná stezka.

Ako prezentujete výsledky analýzy pred školskou komunitou?
S výsledky analýzy a plánem seznamujeme žáky prostřednictvím zástupců Ekotýmu v jednotlivých třídách a prostřednictvím Žákovského parlamentu, na kterém pravidelně informujeme o aktivitách a úkolech Ekoškoly. Učitelé a provozní zaměstnanci jsou informováni na provozních poradách, na kterých dostávají průběžně informace o úkolech aktivitách v této oblasti. Informace pravidelně podává koordinátorka EVVO – E. Jiříková. Provozní zaměstnanci školy dostávají informace od pana školníka, který je členem Ekotýmu a pracovnicím školní jídelny předává informace vedoucí ŠJ. Zdrojem aktuálních informací pro všechny je nástěnka umístěná v mezi pavilonem E-1 a C-1 a mobilní panely umístěné v pavilonu E-1 a informace na nástěnce ve sborovně školy.

3. Vypracovanie plánu činnosti

Z čoho vychádzate a ako postupujete pri zostavovaní plánu činností?
Plán činností na příslušný rok vychází z dlouhodobé koncepce EVVO do roku 2010 a Plánu ekologizace provozu školy do roku 2010. Koncepce a Plán Ekologizace provozu školy byly zpracovány v roce 2005. Úkoly, které z koncepce a plánu vyplývají jsou rozpracovány a konkretizovány v samotném plánu a jsou doplňovány o další akce a aktivity s ohledem na zaměření a úkoly příslušného roku. Před projednáním ve vedení školy je doplněn o návrhy členů Ekotýmu, Žákovského parlamentu a požadavky jednotlivých tříd.

Kto sa podieľa na tvorbe plánu a akú formu jeho prezentácie ste zvolili?
Na tvorbě plánu a především na jeho realizaci se podílejí ruku v ruce pedagogové, ostatní zaměstnanci školy i členové Ekotýmu. Školní plán EVVO je umístěn na nástěnce Ekotýmu, na webových stránkách školy, jejichž prostřednictvím jsou žáci i veřejnost informováni o hlavních akcích, které v rámci školy probíhají.
V současné době je třeba zpracovat navazující koncepci EVVO na dalších 5 let.

Ako si vyberáte témy/oblasti do plánu činností?
V souladu s dlouhodobou koncepcí se věnujeme každý rok komplexně a podrobně jedné z důležitých oblastí. Jako první to bylo životní prostředí /školy, lesa, rybníka/ následně komplexní pojetí problematiky Odpadů, ve školním roce 2007/2008 to byla Voda, rok 2008/2009 byl věnován prostředí školy a jejího okolí, v letošním roce se věnujeme všem oblastem a hlouběji otázkám Energie. Do připravovaných aktivit se daří aktivně zapojovat všechny žáky od 1. – 9. ročníku, Školní družinu a všechny pedagogy i provozní zaměstnance a plánujeme zapojit i rodičovskou veřejnost.

4. Monitorovanie a priebežné hodnotenie plnenia akčného plánu

Ako vyhodnocujete realizáciu naplánovaných aktivít?
Na pracovních schůzkách Ekotýmu je pravidelně věnována pozornost jak přípravě každé akce, tak i jejímu vyhodnocení. Prostřednictvím školního časopisu Tucvaj jsou spolužáci informováni o aktivitách v rámci Ekoškoly. Na konci každého školního roku je zpracováno závěrečné vyhodnocení se závěry, které z něj vyplývají. Toto hodnocení je dalším podkladem pro zpracování plánu práce na další školní rok.

5. Environmentálna výchova vo výučbe

Ako implementujete vybrané oblasti do vyučovania a ŠkVP?
Jednotlivá témata EVVO / voda, ovzduší, energie, půda, odpady, prostředí / se prolínají výukou i všemi mimo vyučovacími aktivitami školy. V průběhu let 2005-2007 jsme jednotlivá témata rozpracovali do jednotlivých předmětů a jsou zařazeny do obsahu programů Škol v přírodě, terénních ekologických pobytů /od září 2007/ a projektových dnů, které jsou ve škole organizovány. EVVO jako průřezové téma je rozpracováno do Školního vzdělávacího programu „Strom života“.

6. Informovanie a spolupráca

Aké spôsoby informovania ste zvolili?
Uvnitř školy: Prostřednictvím provozních porad – pedagogy a ostatní zaměstnance školy; prostřednictvím žákovského parlamentu a schůzek Ekotýmu, školní rozhlas, školní časopis Tucvaj; nástěnky na chodbách školy, sborovna

Vně školy: prostřednictvím regionálního tisku – Listy Prahy 14, pravidelní informování rodičů na třídních schůzkách. Koordinátorka zkušenosti z práce předává ostatním na seminářích, které organizuje Klub ekologické výchovy v krajích i na celostátních seminářích /v roce 2009/2010 do byly 3 krajské semináře pro koordinátory EVVO a 3 semináře na téma Biodiverzita a udržitelný rozvoj/.

Ako zapájate žiakov a rodičov do aktivít Ekoškoly?
Získání dětí i dospělých pro /dobrou/ věc – úkoly, které z účasti v projektu Ekoškola vyplývají je úkol trvalý. Každou aktivitou, každou akcí se snažíme ostatním ukázat, že chovat se zodpovědně a ekologicky by mělo být samozřejmostí pro každého z nás. Zvolili jsme cestu působení na žáky, rodiče a veřejnost prostřednictvím samotných dětí. Děti se naučily být iniciátory, organizátory a následně hodnotitely všech akcí, které ve škole probíhají. Řada z nich považuje za čest, že se stávají při těchto akcích rovnocennými partnery dospělým.

Ako prebieha spolupráca so širšou verejnosťou? S kým spolupracujete?
Škola spolupracuje dlouhodobě s OŽP MÚ Prahy 14, prostřednictvím Listů P-14 každý měsíc informujeme veřejnost o akcích i aktivitách, které ve škole probíhají. Zástupci OŠ, OŽP i Listů se zúčastňují jako hosté školních akcí. OŽP pomáhá při zajištění exkurzí do spalovny Malešice, Sběrného dvora, Svíčkárny apod. Jak jsme se již zmínili, snažíme se své zkušenosti předávat dál, ve škole pořádáme semináře pro pedagogy i další zájemce. Například se posluchači specializačního studia pro koordinátory EVVO Středočeského kraje pravidelně od roku 2008 účastní jako pozorovatelé projektový dnů věnovaných oslavám Dne Země .

Ve škole organizujeme semináře a návštěvy pro:

• koordinátory EVVO ZŠ a SŠ – z 30 pražských škol
• posluchače specializačního studia pro koordinátory EVVO – ZŠ a SŠ Středočeského kraje /trvale od roku 2008/
• posluchače specializačního studia pro koordinátory EVVO ZŠ a SŠ z ČR
• posluchače učitelství biologie PřF UK
• školu navštěvují individuelně pedagogové z Pražských škol a škol SČ kraje
• školu navštívil již 2x za doprovodu pracovníků sdružení Tereza představitel FEE
• workshop sdružení Tereza pro koordinátory Ekoškoly a členy Ekotýmu /červen 2009/

Dlouhodobě spolupracujeme s:

• sdružením Tereza
• Klubem ekologicé výchovy
• katedrou didaktiky PřF UK
• katedrou biologie PedF Hradec Králové
• Střediskem výchovy pro udržitelný rozvoj PdF UK
• Informačním střediskem Budy - CHKO Křivoklátsko
• v březnu 2008 jsme navázali spolupráci prostřednictvím Internetu se sdružením Dobromysl ve Skotsku
• v listopadu 2006 jsme navázali spolupráci s Eco-schools z finského města Nokia, která vyvrcholila návštěvou a společným projektovým dnem v březnu 2007 v naší škole
• v roce 2007 jsme se zapojili v rámci ENO – /environment online/ celosvětových dnů The Drops Of Life Kapky pro život- květen 2007 a Dne sázení stromů – 21. září 2007

Ktoré akcie pre širokú verejnosť organizujete?
Tradiční Den Země je přístupný veřejnosti. Besedy s významnými lidmi /spisovatel Wieveg, Václav Vydra, ředitel pražské ZOO; Dny otevřených dveří, Výstava „Jak jsem potkal vodu na ČM; Akademie žáků školy; společné akce pro děti a rodiče - podzimní „štrůdlování“ ve ŠD; projekce dokumentů z akcí školy pro rodiče v rámci třídních schůzek a dalších akcí, kdy je škola otevřená veřejnosti; Vánoční trhy – prodejní výstava výrobků z přírodních materiálů. V letošním roce jsme hlavními spoluorganizátory oslav Dne Země pro region Praha 14.

7. Eko-kódex školy

Čo je cieľom prezentácie Ekokódexu a ako sa do jeho tvorby zapájajú žiaci?
Naší prvotní snahou bylo, aby se formulace Ekokodexu zapojilo co nejvíce dětí i pedagogů. K tomu jsme využili podzimního Svátku padajícího listí v roce 2005, v rámci kterého děti formulovaly své sliby a přání přírodě. Z těchto podkladů jsme vypracovali Ekokodex žáka školy. Výtvarný návrh loga Ekokodexu vytvořil člen Ekotýmu.

Našim cílem je, aby se dostal do podvědomí všech, dětí, pedagogů i rodičů. Ekokodex je součástí centrální výzdoby, je součástí výzdoby všech tříd I. i II. stupně; v rámci výuky angličtiny byl přeložen do anglického jazyka; obsahu jednotlivých bodů je věnována pozornost v rámci výuky Ov,Rv. K tomu, aby se dostal do podvědomí každoročně v rámci příprav Dne Země se děti samy zamýšlí, čím konkrétně přispějí ke zlepšení životního prostředí. V rámci samotného Dne Země děti svá přání i sliby přírodě umisťují na panely. Tento způsob se nám osvědčil i z toho důvodu, že se jedná o konkrétní aktivity a činy, které každý jednotlivec v průběhu roku vykoná.

Ako vo všeobecnosti hodnotíte účast v programe Ekoškola?
Účast v projektu Ekoškola hodnotíme jako velmi prospěšnou a důležitou. Tento projekt, jeho kriteria a podmínky nám umožňují vhodně motivovat děti i dospělé a v plné míře zábavnou a nenásilnou formou naplňovat cíle EVVO. Za důležité považuji to, že se nám daří prostřednictvím dětí působit na rodiče a pozitivně ovlivňovat některé návyky rodin.

Poskytujú Vám rodičia spätnú väzbu? Ako vnímajú program?
Zpětně nám rodiče potvrzují, že je samotné děti přivedly k tomu, aby třídili odpad, po provedení měření vody v domácnosti dětmi jejich výsledky vedly rodiče k montáži úsporných splachovadel a nebo přinejmenším k zamyšlení, jak vodou doma šetřit. V letošním roce jsme se již po třetí výchovně zábavným programem Prostředí svého města, ulice musí tvořit i chránit každý z nás“ zaměřili na prohloubení vztahu k prostředí sídliště a programem „Ten pejsek je Tvůj, ale ta ulice je nás všech“ oslovili majitele psů a přivedli je k tomu, aby po svém pejskovi pravidelně uklízeli.

A aký má prínos certifikačný program Ekoškola podľa Vášho názoru?
Získání titul Ekoškola a jeho obhajoba je pro žáky i zaměstnance naší školy prestižní záležitostí.

Účast v projektu je podle mého názoru výborným prostředkem vedoucí k účinné výchově dětí i dospělých a formování jejich vztahu k prostředí, ve kterém žijí.

Rozhovor s Mgr. Evou Jiříkovou, CSc. pripravila Zuzana Dovalová